中专班主任工作经验交流

工作交流：

各位领导、各位老师们：我是一名来自中专部的专职辅导员，我交流发言的题目是：

《以思想政治工作为中心做好学生管理工作》

做为中专部的专职辅导员，要做好学生管理工作，除了做好基础性的日常管理工作外，其中一个重要的环节就是要紧紧抓住以思想政治教育工作这个中心，带动其它管理工作的全面进行。

要以思想政治工作为中心，是中专部的学生工作任务所决定的。做为中专部的学生管理工作，既要求辅导员立足现实，努力搞好实际工作，又要求辅导员着眼长远，不断提高班级管理水平，使之得以长足发展。而我们所面对的学生大多数是独生子女，其家庭教育往往采用“封闭式”教育成长起来的。他们的行为大多表现为：待人缺少热情，遇到困难没有勇气，行为自制力差，做事没有责任心，使辅导员的工作有时处于一种特别尴尬的境地。而我们在管理学生中往往注重刚性管理，对于行政命令式的管理中对于可能出现的不满和抵触情绪有时又重视不够。时常处于“救火队”的角色中，学生管理工作时常处于被动状态中。

然而，在这样的学生群体中开展思想政治工件又是一件特别困难的事情。对于他们的德育教育和培养，他们并不理解，也不乐于接受。在社会与家庭当中，虽然人人都知道思想政治工作的重要性，但是并不总能积极投入和进行有效配合，也使我们的思想教育工作的成效大打折扣，有时也并不能取得满意的效果。

在近两年的辅导员工作中，自己针对上述情况，也进行了一些思考和实践。要在这些学生中进行思想政治工作，一定要注意这几个方面的的问题：

目标要明确

我们常说“十年树木，百年树人。”我们进行思想政治工作，就是要从根本上树人。我们管理的学生，从某种意义上讲，相对素质较差。但他们并非天生如此，只是从小的社会和家庭环境造成了他们目前的状况。他们不知道自己想要什么，不知道哪些能做，哪些不能做。辅导员在这时要给他们指出一个明确的近期和远期目标。而这些目标中，哪些是一般情况下就可以达到的，哪些是经过努力才可以达到的，而这些目标并不一定要有很高的要求，而是要根据各人不同的情况，要具体和明确。一个有目标的人，才有进步的动力，才有前进的方向。我带的0615班一个叫李发庆的来自山区的学生，兄弟两人，一个去读大学后，由于经济原因他选择了读中职。这个学生学习还是不错的，但在和同学处理矛盾的过程中容易急躁。一次在查寝的时候发现和同学有了矛盾后准备报复，并准备了一根棒子。发现问题后并没有简单处理了事，而是找他谈心，家庭供一个孩子读书很不容易，你的近期目标是能顺利完成学业，远期目标是通过自己的努力找一份不错的工作养活自己并回报自己的父母，回报社会。并特批了三天假回家劳动再来处理。返校后他主动的拿来木棒找我，说老师我错了，我一定要完成老师给我定的两个目标。毕业的时候他拿着一个海绵垫子找到我，说老师你给我定的第一个目标实现了，这个垫子虽然不值钱，但能让您坐着舒服一点，感谢老师的教导，我会按老师定的目标去努力

的。

二、方法要得当

思想政治教育的过程，从本质上讲，就是一个灌输的过程。学生中表现出的每一个思想，观念，行为不可能是先天形成的，而是后天教育的结果。我们的管理对象，都是一些十六七岁的孩子，可塑性极强。而对于我们的教育，有时有一种近乎本能的反抗情绪。这就要求我们在教育他们的过程中，一定要注意方式方法。

一是要充满关爱之情。我们的对象，都是一些孩子。从某种意义上讲，我们担当了他们又一个父母的角色并不为过。只有爱他们，才会用心的去教育他们。用爱心去感化他们。人非草木，孰能无情？特别要注意的是不能嫌弃他们，要看到他们的长处，发现他们的优点。使他们重塑信心，他们才会认同你，接受你的教育和思想上的灌输。

二是要有持久的耐心。思想政治教育工作是深入到人的灵魂，人的精神，是开启心灵，因而是“润物细无声”的。它要通过长期、大量，深入细致，一点一滴的工作才能取得成绩。与一些日常的管理工作相比它更难做，而且在较短的时间内，成效不易显现。但是，它在阶段性上的成绩，还是容易比较和鉴别的。这就需要我们用最大的努力，以极大的耐心，坚忍的毅力长期的做下去。需要我们在做好日常管理工作的同时，花费大量的时间和心血，深入到学生中间去，了解他们，感化他们，说服他们。因此，我们做辅导员工作的，不能急躁，不能硬灌，要循序渐进，要通过日积月累的工作，让我们的学生实现一种从表面现象深入到本质，从眼前感受深入到长远实质的认识上的进步，我们的工作才真正做好了。如果不是这样，我们可能也能

取得一些成绩，但是难于持久和扩大。

三是要注意观察学生的思想动态，从而发现和解决问题。思想政治工作，不可能像日常管理工作哪样能立竿见影。所以，要善于发现问题，才能有针对性的去解决问题。要发现存在的问题，就需要我们在工作中要细心的去观察，去发现。我们的学生虽然经历相对简单，但他们所处的环境和影响他们成长的因素却是复杂的。不管他们自觉或不自觉的总会与周围的环境，与人与人之间形成一定的关系。要从这些复杂的关系中找出影响他们的主要因素，对症下药，这就要求我们细致的了解他们的方方面面，对他们的成长环境和影响因素做到心中有数，不要先入为主，要耐心的倾听他们的要求和意见，告诉他们如何恰当的处理与社会、与他人关系的比较正确的方法。怎样做才能少犯和不犯错误。我带的0603班有一段时间有几位家长打电话，说生活费用一个月要七八百元，读不起了，要求退学。通过分析发现，这些孩子们主要是不会安排生活、大手大脚造成的。针对这一情况，先是在班会上用他们身边的几个甘肃籍的学生每月不超过二百元的生活费用算账给他们听，又给这几个学生一人发了一个练习本记账，一个星期检查一次，自己分析这一个星期中自己的哪些开支是必须的，哪些是可用可不用的，哪些是完全不必要的。通过这一切工作，使这几个孩子当月的生活费用就降到四百元左右，家长打来电话感到非常满意。

三、措施要有力。

要落实思想政治工作，还要有一些必要的措施。

一是利用班会、团会为载体，每次一个主题。如在各班开展的

党的路线教育、理想和前途教育、就业与发展的教育、勤俭节约教育、遵规重行教育等。可以畅所以言，说错了也不要紧，重要的是针对学生中存在的一些模糊认识展开正面引导。明白什么是对的，什么是错的，这样才能收到比较明显的效果。

二是做到持续不断的思想工作，每天坚持找1—3名学生谈心，了解他们的思想动态。对于他们存在的问题，不是批评了事，而是帮助他们分析造成出现这种情况的原因以及克服这些错误和困难的办法。对于学生出现的比较大的思想波动和错误行为，绝对做到教育不过夜，防患于未然。

三是对于重点学生定期与家长取得联系，争取家长的支持与帮助。只有社会、学校、家庭几方面共同努力，我们的思想政治工作 ……此处隐藏8648个字……我们都选择了无所保留的付出。我们不仅付出了自己的耐心，更付出了自己满腔的热情和爱心。爱班级超过爱自己的家庭，疼爱学生胜过自己的孩子。正如高尔基所说的那样：“给，永远比拿快乐”。我们在这种近乎母爱的师爱付出中，体会到了来自于心灵深处的一种快乐，也收获着孩子们回馈给我们的纯真的爱。

张博为是我从教22年来所教的最特殊的一个学生，先天弱智，且行动不便。开学第一天，当我看到他流着口水，眼神发直，一问三不懂的样子，心中真的凉了半截——尽管我已经知道学校要把一个特殊的学生安排在我班，还是有些出乎意料，很怀疑他这样一个孩子能不能和普通孩子在同一间教室里上课。可是，正如校长所说的那样，他也有受教育的权利，我无权也不忍心拒绝他和他的家长。从第二周开始，他就和我们形影不离地生活在一起了。也就是从那天起，我承担起了一副特殊的重担——我要不时地为他擦口水，带他去厕所，为他提裤子，帮他系鞋带；课间，我要为他整理被他扔了一地的文具；间操时，我要领着他下楼去操场；午间要照顾他用餐；放学时，又要领着他找妈妈。我的课堂上，我要哄着他不要说话，不要骂老师和同学，看着他不要去抠同学的眼睛（这是他最常有的攻击动作）；英语公开课上，我要坐在大家后边教他学画画，避免他突然张口叫嚷或骂人。我很奇怪，在做这一切的时候，心中真的没有什么怨言，拉着他热乎乎的小手，我只感觉到了一个可爱的生命对我的依恋。对张博为，我更多了一份怜爱。每一天，看着他白白胖胖的小脸，瞧着他步履蹒跚的样子，一种近乎母爱的情感会油然而生。哪一天他没来，我竟仿佛感觉缺了点什么。两个星期过去了，他开始乐于上学了，也喜欢上我这个老师了，常常会拉紧我的手，我走到哪儿他跟到哪儿；吃饭时，会重复着“明天给你炖条鱼”的承诺；我喝水时，他会和我说“老师别烫着”；我的新棉衣在消毒时不慎被蚀掉了颜色，他会脱口而出“明天我给你买件新的”。这一切，都让我快乐着。更让我高兴的是，班级中那

些六七岁的孩子，大概受了我潜移默化的影响，没有一个歧视他，都自觉承担起了照顾看护张博为的任务，俨然是这个比他们还大许多的张博为的哥哥姐姐。 “赠人玫瑰，手有余香”。这“余香”不正来自无私的奉献吗？如这般的缕缕余香给我带来了精神世界的愉悦，它也将永存于我和孩子们的心中。

三、在学生改正错误过程中，感受做班主任的快乐

世界著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。如果我们希望自己的学生成为有义务感和责任心的，善良而坚定的，温厚而严格的，热爱美好事物，而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就应该真诚的对待他们。??有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”

人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服。在我们教育的过程中，孩子们不可避免地会犯这样或那样的错误，甚至多次犯同样的错误。作为一名教师，我们应该知道犯错，是孩子的天性，更是孩子的成长，孩子有犯错的权利。对于学生的缺点，我们应该多一些宽容，少一些呵斥；多一些真情，少一些严厉。用我们的宽容，关爱学生。我相信，师生之间是心灵相通的，对我们的真心理解，善意的批评及宽容与尊重，学生是能体会到的。而这种心与心的真诚沟通，孩子们尤为感激和珍惜，其教育效果定会好于暴风骤雨般的训斥与惩罚。这样的例子，数不胜数。

就在几天之前，我们班一下子收到两张值周扣分通知单：泽和聪两位同学在午间休息时竟然去爬栏杆，而且是在我特别叮嘱大家不许违纪之后。这让我们班即将到手的红旗又丢了。同学们都很气愤，我也有些生气。可是，了解了他们是想要找回不慎丢到栏杆上面的沙包才去爬栏杆这一情况之后，我不再生气，我理解一年级孩子在弄丢了自己心爱的玩具之后的那种心情。我没有批评他们，而是给他们讲了爬栏杆的危险，告诉他们再遇到这种情况可以向老师或高年级大哥哥大姐姐求助。反过来，还替他们向全班尚在气愤中的同学们求情，请求大家给他俩一个机会，允许他们改正错误，相信他们也是热爱班级荣誉的好孩子。我本想一场**会在两个孩子由泪流满面到破涕为笑的过程中结束。突然，他们中的一

个举起来小手，对我说：“老师我有一个请求，明天可以给我一个塑料袋吗？”我猜出来他的想法，他是要去操场上拾捡垃圾，好得到值周领导的表扬，为班级加一面小红旗！多么可爱的孩子啊！我因被扣分引起的怨气顿时无影无踪。我庆幸我的宽容没有伤害一颗幼小的心灵，没有给自己留下懊悔。

宽容因理解而生，理解因宽容而深。 宽容让我们走进学生的内心，做学生心目中可亲可近的朋友。师生关系在这过程中不断和谐，情感不断升华，工作在情同母子（女）、亲如朋友的氛围中，何等快乐，何等幸福！

四、在科学规范的管理中，实现做班主任的快乐

我认为班主任工作繁琐但并不十分复杂，因为我们的工作是有规律的。只要我们建立了班级管理制度，养成了班级整体的规范的行为习惯，形成了学生的自主管理能力，我们就可以不再凡事必先躬身。而这些工作，当然是越早进行越好。

以前做班主任时，我总是对学生对班级不放心，什么事都要自己亲自去做，以为只要死死地看住学生不出乱子就好，结果弄得自己疲惫不堪，心力交瘁。在反思了自己工作之后，我对现在任教的班级改变了管理方式，也算是吃一堑长一智吧。

开学第一天，我就把规范学生行为习惯放在了工作的首要位置。从了解学校及学校生活入手，带领学生了解学校及班级的规定，并按规定从严训练，从严检查，奖惩分明。使这些刚出幼儿园甚至没有上过幼儿园的孩子，尽快适应学校生活，尽早形成最基本的行为规范，做到上课、出操、课间午间都能比较自觉地遵守学校纪律。与此同时，我制订了比较细致的班级行为规范和奖惩制度，做到“以奖为主，家校双奖结合”，激发了学生的积极性。为尽快培养学生的自主管理能力，我采取了“广泛调动，重点培养，教给方法，树立威望”的方法，培养自己的小助手。现在已经有好几位同学脱颖而出，自习课、两操及课间教给他们组织，竟也井井有条，有模有样。据几位任课老师反馈，我们班现在上课秩序非常好，学生行为习惯培养基本到位。十月份，我们班承担了三节新教师汇报课，受到上课老师和听课领导的好评。不仅如此，我们班在纪律、卫生等方面，也都很让我

放心。虽然孩子们比较小，有许多事还要我亲历亲为，但我比以前轻松了许多，心情也更加愉快了。我相信，坚持一段时间以后，我会实现做一个快乐班主任的追求的。

毕业的学生回校看望我这个班主任，我快乐！教过的学生考上理想大学通知我这个班主任，我快乐！学生成绩进步，我这个班主任也快乐！??

爱学生，所以我快乐！爱工作，所以我快乐! 爱生活，所以我快乐！在付出爱的同时，在繁琐与忙碌之中，让我们淡泊名利，

净化心情，寻求“佳径”，找回内心的微笑，做一个真正快乐的班主任吧！

三、倾注爱心，亲近学生，学生也会爱你

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